4-11-09
En esta última clase de Víctor Amar hemos visto que en infantil nos centramos en enseñar conocimientos a través de las NNTT, cuando a través de ellas también podemos enseñar temas transversales. Las nuevas tecnologías nos pueden servir para enseñar valores a los niños.
Es importante que siempre depuremos el conocimiento que se nos ofrece, y que seamos selectivos.
A continuación hemos visto la película de "Blancanieves", en la cual partimos de una pregunta inicial: "¿Qué relaciones personales y valores transmite la película?. Analizar los valores y contravalores de la película.
Tenemos que tener en cuenta que desde que desempeñamos nuestra labor docente estamos contribuyendo al imaginario social, y si nos equivocamos en ello, podemos llevar al niño a tener grandes problemas en el niño.
De la película de Blancanieves empezaremos resaltando los siguientes hechos para luego pasar a analizar todo esto:
La extrema maldad de la madrastra 
. Este personaje puede llevar a equivocaciones a los niños en cuanto al papel de las madrastras en la vida real, siempre se nos presentan a las madrastras como seres malvados en exceso, esto habría que tratarlo en el aula.
A la tortuga nadie le hace caso, es indiferente. Luego veremos el racismo animal.
En la casa de los enanitos todo está desordenado por los hombres, al llegar Blancanieves ella dice que debería hacerlo la mamá. Esto no es más que un diálogo machista. Aquí no hay igualdad, y esto es muy importante trabajarlo en el aula, que niños y niñas son iguales.
A continuación ella limpia todo, en su rol de mujer, para que la dejen quedarse, es decir a cambio de ser la chacha de ellos recibirá cobijo. Cantando para ello la protagonista lanza todas estas ideas y hay que tener cuidado porque los niños a través de las canciones aprenden. Hay que enseñar a los niños que las labores domésticas las puede hacer cualquiera, y hay que trabajarlo en el aula, con preguntas adaptadas a ellos, con absoluta normalidad.
Los animales vienen a ser los electrodomésticos de la casa.
Resaltamos la frase que dice Blancanieves "Cualquier quehacer se hace con placer sin pensar".
Llegados a este punto nos planteamos si habría que prohibir esta película en infantil.
Los roles de los enanos, mientras que el mudo, por su discapacidad hace el peor trabajo como barrer, el mayor comprueba la calidad de los diamantes.
Vemos también escenas de violencia, como cuando el mudo hace una trastada y el mayor le da un cachete. Estas actitudes hay que evitarlas y los niños tienen que comprender que estos comportamientos son contrarios a las normas de la clase.
Hay que trabajar los materiales como educadores que somos, por ejemplo evitar los típicos juegos de indios y vaqueros, en las que se acaba matando a los indios. Los comportamientos se aprenden observándolos y cuando se observa se perpetua.
No debemos olvidar que esta película está basada en la mentalidad de la época, la de 1933, donde la mujer vivía sometida al hombre.
Blancanieves no es más que un personaje pasivo, que espera a un príncipe azul, del que luego tendrá una independencia.
Mientras que Blancanieves sigue trabajando sin parar, los enanitos paran de trabajar a las 5 de la tarde. Seguimos viendo las desigualdades entre hombres y mujeres...
Jerarquización de los enanitos, mientras que el viejo es el más sabio, el más joven parece el más "tonto".
Hablando de los animales, vemos un tipo de racismo animal en la figura de la tortuga que es excluida continuamente, por ser diferente al resto de los animales.
Los enanitos al ver luces en la casa van a tomarse la justicia por su mano.
Los enanitos se ponen las odiosas "etiquetas" entre ellos, por ejemplo a uno de ellos que no paran de humillarlo llamándole tonto.
Cuando deciden que uno de ellos irá a inspeccionar quien hay en la casa, imponen a uno de ellos que vaya a mirar, ahí vemos una dictadura, no deciden en asamblea y "casualmente" quien sale elegido es el mudo, al diferente, dejándole sólo y desprotegido ante el peligro. Y se supone que forma parte del grupo, y su mismo grupo al confundirlo con la que está en la casa le dan una paliza dos veces.
Resalta cuando dicen hay que matar al monstruo monstruoso, seguimos en este punto con la violencia...
Gruñón al ver a Blancanieves, hace un desafortunado comentario machista, "Es una mujer y todas son veneno", aquí deberíamos hacer un pausa y tratarlo con la clase. Para Gruñón, que es más misógino que otra cosa, dice que las mujeres son remilgadas, tontas que son pavas, sin duda Gruñón es muy parecido a la lectura filosófica "El elogio de la locura".
El mudo es bobo porque no habla y todo se ríen de él ante un extraño, aquí hay una falta de respeto impresionante y muchas connotaciones humillantes.
Ciertamente esta película es de otra época donde la mujer no tenía un papel muy relevante, como en la actualidad, aunque aún hoy en días hay muchas desigualdades entre hombres y mujeres. También en este punto quiero resaltar la discriminación positiva porque tan mala es una cosa como la otra.
Al final de la película reflexionamos sobre las Tic, sobre la innovación y la educación permanente. Hay que desmitificar las NNTT, ya que son útiles con una buena integración de los niños en clase. Que el conocimiento está en todas partes, no sólo en libros, que el conocimiento lo buscamos nosotros...
30-10-09
En la clase del día de hoy, el profesor nos explicó cómo debíamos hacer el directorio, que tendríamos que entregarle en enero, junto a la página web, el hipertexto y este blog. Así que fue una clase práctica donde también comentó cómo hacer un powerpoint.
Vicotr también nos recomendó una página web, muy interesante, sobre imágenes gifs recopiladas por temas, que podríamos utilizar para la creación de la página web, que es la siguiente: http://www.animaniacos.com
28-10-09
En la clase de hoy hemos leído el documento WEB 2.0, a través de ella los internatutas pueden modificar la información a diario a diferencia de la web HTML.
La WEB 2.0 es más participativa (wikipedia, blogger, tuenti, twitter, facebook...) Los micromedios son canales de difusión, comunicación o herramientas en línea que permiten al usuario publicar en Internet información de forma gratuita y de fácil acceso, incluso para usuarios con el mínimo de conocimientos técnicos. Así, ofrecen servicios que facilitan la colaboración, la interactividad y la posibilidad de compartir contenidos con usuarios de todas partes del mundo en tiempo presente.
La ventaja de la web 2.0 es que puede ser creada por cualquier usuario, lo que la convierte en una rica fuente de información diariamente actualizada.
Por otra parte la WEB 1.0 (HTML) es una web normal. Conocimiento terminal en el que sólo participo yo, y utiliza hipervínculos.
"LA WEB 2.0 ES UNA ACTITUD Y NO UNA MERA TECNOLOGÍA"
Comparación Web 1.0 con la WEB 2.0
De acuerdo con Tim O'Reilly , la Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera:
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Web 1.0 |
Web 2.0 |
|
especulación de nombres de dominios |
optimización de los motores de búsqueda |
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páginas vistas |
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publicación |
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Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios.
Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real.
Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplicaciones que permiten la interrelación de información.
En este sentido, la información necesita de ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas.
La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobretodo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. También Proporciona entornos para el desarrollo de redesde centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente.
Otro facilidad que proporciona en éste ámbito és la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
Tal y como cita en su artículo Pere Marqués Graells La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas
Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas básicas infraestructurales:
- En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexión a internet.
- Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexión a internet también en casa.
- El profesorado deberá tener a su alcance un buen equipo para realizar i preparar todas las actividades.
- Importante también que los municipios dispongan de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet como bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi, etc.
Así mismo, los estudiantes y el profesorado tienen que tener unas competencias mínimas para usar bien los recursos que la web ofrece.
- Estudiantes
Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad)
Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y resposabilidad.
Otras: capacidad de crítica, creatividad, capacidad de resolución de problemas, iniciativa y aprendizaje autónomo, etc.
- Profesorado
Competencias digitales: las mismas que los estudiantes.
Competencias didácticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados.
Conocimento de las reglas claras en cuanto a la utilización de los recursos.
Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su actividad docente diaria y del tiempo que ello requiere.
Por ejemplo, se podría subir y compartir archivos online en google docs, crear blogs con escritos formales de la materia, usar escritorios virutales como Eyeos o utilizar google maps en la clase de geografía para ubicar los alumnos.
En resumen la Web 2.0 está pensada como una plataforma para crear, compartir y distribuir información.
Después de hablar sobre el documento de la Web 2.0, como todos los días vimos unos vídeos para su posterior reflexión en grupo, el primero de ellos trataba sobre un grupo de paralíticos que iban en silla de ruedas que practicaban skate con sus sillas, haciendonos ver que todo con esfuerzo se consigue, que las metas nos las ponemos nosotros, llevando una vida de lo más normal dentro de las posibilidades.
En el segundo vídeo que se expuso, se vió a un niño que veía en el interior de la lavadora un mundo marino, con sus peces, sus plantas etc... Dejando ver la imaginación infantil, la inoncencia que se tiene a esas edades. En mi opinión son unos vídeos muy bonitos, con los que se puede trabajar en el aula, a través de los cuales se pueden enseñar una gran cantidad de valores como son el afán de superación, etc...
http://www.youtube.com/watch?v=fsSlxMqVCvU
23-10-09
En la clase de hoy hemos aprendido a hacer una página web y un hipertexto. Las dos herramientas ya las había practicado con anterioridad y son de gran utilidad.
Mi hipertexto va a tratar de una excursión a un auditorio de música, tendrá cinco hipervínculos, donde resaltaré el auditorio, la banda de música, los disfraces que llevarán los niños de instrumentos musicales durante la semana de Carnaval. Imágenes de instrumentos y el correo para que los padres se pongan en contacto con la maestra.
http://s3.amazonaws.com/lcp/mdsmnntt/myfiles/hipertexto.docx
Para mi página web, he decido tratar el tema de recursos infantiles en el aula, aprovechando los trabajos de otras asignaturas ya cursada (globalización), tales como Tradición Oral, para aportar cuentos, canciones, poesías, adivinanzas, refranes etc... y Didáctica de la Educación Infantil, el segundo trabajo de organización del aula, diseño de un aula de Educación Infantil, con sus rincones, sus talleres, su decoración etc...
http://www.galeon.com/elrincondeinfantil
Ambas herramientas son muy útiles, con el hipertexto podremos estar en contacto permanente con los padres a través de la web, sin utilizar papel, de manera más dinámica y efectiva. Hoy en día ya en casi todos los hogares hay ordenadores y conexión a internet, de esta manera yo creo que los padres se implicarían más en los asuntos escolares de sus hijos y se les podría dar una información más detallada de las actividades de sus hijos.
En cuanto a la página web, en mi caso sería una excelente biblioteca que contendría gran cantidad de recursos, que quedarían colgados en la red para mi uso personal en todo momento, que podría contar con ella en todo momento sin tener que cargar con libros, cintas de música etc... y lo mejor que nunca perdería la información.
En este apartado quería dejar mi directorio web, que es otro de los trabajos obligatorios de la asignatura.
http://s3.amazonaws.com/lcp/mdsmnntt/myfiles/DIRECTORIO-WEB.docx
21-10-09
En la clase de hoy hemos puesto la fecha de entrga de los trabajos, y Victor nos ha explicado cómo, teníamos que hacerlo, después de esto hemos leído un texto, en este caso tocaba el de Juana M. Sancho para pasar a aclarar los aspectos más relevantes del artículo y comentarlos en gran grupo. Vimos que seguía en la línea de Joan Majó, en cuanto a la defensa a ultranza de la adaptación de la escuela a los cambios tecnológicos para poder prosperar. Además de otros aspectos que se resaltan en el artículo como son la importancia de la atención de los alumnos al profesor y el uso de las TICs en el aula etc...
Sin duda es muy importante que nuestros alumnos sean protagonistas del proceso educativo, a través de metodologías atractivas, creativas, innovadoras, que despierten el interés de los educandos, aparcando la idea que se tenían de las NNTT como algo relacionado con el ocio, y darles un nuevo valor educativo, como un recurso que va a aportar a nuestros alumnos información, conocimeintos, relaciones etc...
Después Victor puso un vídeo, protagonizado por los tres cerditos, vídeo en apariencia divertido, cómico pero que tenía un trasfondo cargado de connotaciones negativas y denigrantes, ya que en esta nueva versión de este clásico cuento, estos "dulces" cerditos se encargan de propinar una brutal paliza al lobo feroz y abusar desmesuradamente del mismo.
Profundizando en lo que hemos visto, diremos que mientras superficialmente este vídeo sea gracioso, debemos tener en cuenta que como educadores esto puede tener sus consecuencias, pegar al más débil, humillarlo, denigrarlo, todo esto lo niños lo van adquiriendo, ellos se dan cuenta de todo, y poco a poco va haciendo mella en su interior, cambiando su comportamiento, su carácter. Hay que depurar los contenidos que llegan a nuestros niños, seleccionar los contenidos más apropiados y nosotros actuar en consonancia con nuestros actos, ser coherentes, predicar con el ejemplo para que ellos tengan un modelo a seguir en nosotros.
16-10-09
En el día de hoy hemos seguido hablando de los medios de comunicación, hablando de las ventajas de estos, ya que se nos abre todo un mundo informativo, pero no siempre es fiable, por eso es muy importante verificar las fuentes. Gracias a los medios de comunicación se puede transmitir los conocimientos, la información, entre el profesor y los alumnos, dejando de lado, según sea el caso, los métodos tradicionales como la pizarra etc... Y es que a través por ejemplo, de internet los contenidos se van actualizando, cosa que en los numerosos libros de texto de los escolares no ocurre. Hoy en día hay una gran mayoría del profesorado que usa de manera continuada las nuevas tecnologías como método de enseñanza-aprendizaje, pero todavía hay otros muchos que aún no se han actualizado y se quedarán sin saber todo el partido que se le puede sacar a estos medios.
Y es que con las nuevas tecnologías ahorramos tiempo, espacio etc.. conseguimos la información deseada en tiempo real, en muchos casos actualizada continuamente, podemos seleccionar facilmente lo que queremos e imprimir lo que nos haga falta, esto no pasa con los libros de texto, que son tediosos, agotas mucho tiempo buscando información, mientras que en internet, vas navegando y sólo con poner en google lo que estas buscando, te suelen saler cientos de páginas web que puedes consultar, en formatos más atractivos para los alumnos.
Como todos los días, en esta ocasión hemos visto algunos vídeos. El primero de ellos trataba de una pequeña que se cortaba el pelo, lo que en un principio parecía un travesura, tenía un emotivo trasfondo, quería regalárselo a su hermano mayor, enfermo de cáncer. Precioso vídeo, de los que te llegan a lo más profundo del alma.
http://www.youtube.com/watch?v=IjhlXKJfO4A
El segundo vídeo seguía con la temática anterior, el cáncer, en esta ocasión, un chico llena de grafittis, el edificio que su hermana enferma de cáncer observa desde el hospital, y volvemos a lo mismo que lo anterior, una travesura, esto lo vemos en los pequeños flash de imágenes que se ven del chico, huyendo de su casa, las pintadas callejeras etc... que resulta ser un precioso acto de amor., el chico pinta un precioso grafitti de un jarrón con flores, con es mensaje de sé valiente, para que su hermana sonría y luche. No podemos dejarnos llevar por las apariencias, a vaces las cosas no son lo que parecen, y es una pena etiquetar a las personas cuando quizás no se lo merezcan.
http://www.youtube.com/watch?v=IjhlXKJfO4A
Son dos grandes anuncios, que llegan al espectador, provocando un gran sentimiento de ternura, de amor, y contrasta mucho, con la otra entrada del blog sobre los anuncios machistas, que se servían del sexo para llegar a espectador, quizás haya que buscar otras maneras, que son mucho más efectivas.
14-10-09
En la clase de hoy hemos leído "Educar en medios: educar para las pantallas", primero hicimos una lectura individual comprensiva, para luego hacer preguntas de las dudas y terminando con un comentario en gran grupo de lo que habíamos leído. En él texto se trataba la diferencia entre educar en, con y ante los medios. Pasaremos a explicar cada una de ellas. Educar en los medios es enseñar a los alumnos, qué códigos y qué fuentes existen en los medios, y que nos proporcionan datos. Educar con los medios conlleva a un uso de éstos en la educación para la recopilación de información, la realización de proyectos o de críticas. Educar ante los medios consiste en la formación de una capacidad crítica para seleccionar lo que en los medios de comunicación se nos ofrece; es el análisis de lo que es útil e inútil en una información, tomar una visión crítica ante los medios.
En clase estuvimos comentando que es necesario que en la escuela se eduque en medios. Esto no significa que si en un centro hay página web, ordenadores etc... se esté educando en medios, para ello se necesitaría otro tipo de factores para que se diera una buena educación en medios.
En la clase surgió un comentario sobre que la progresiva utilización de las nuevas tecnologías llevarían a la paulatina desaparición de los maestros, profesores en el futuro, pero hay que destacar lo que se dijo allí sobre que, a pesar de todo, las nuevas tecnologías necesitarían de la mano humana en el aspecto de un maestro, profesor cualificado que seleccione los contenido y los filtre, adaptándolos al alumnado. Aquí de lo que se trata es de adaptar la educación a los tiempos que corren, porque todo evoluciona y está en constante cambio, como organismo vivo que es.
No debemos pensar que las nuevas tecnologías vayan a suprimir el lápiz y el papel, sino que ambas cosas se van a complementar, ofreciendo múltiples posibilidades al alumnado.
Las nuevas tecnologías aportan muchas ventajas como ya hemos visto pero también tienen sus inconvenientes, sobre todo en los más pequeños sino se controla su uso, que por desgracia en los tiempos que corren, con las familias trabajando, a veces es desmesurado.
Como casi todos los días hemos visionado un vídeo, esta vez sobre la temática de escasez de recursos, en el que se observaba a un niño pequeño, pidiendo en la calle con un vaso en su mano, la cosa era que las personas le echaban dinero en el vaso sin percatarse de lo que realmente pedía el niño era un poco de agua. En este punto reflexionamos sobre nuestra realidad social, de la cual partía el anuncio, tratando varios temas como al escasez de recursos y de estartegias de cómo poder tratar estos temas tan delicados desde las edades más tempranas. Surgieron diferentes opiniones, algunos pensaban que este tipo de anuncios no debían ser expuestos a los más pequeños, en mi opinión creo que seleccionando cuidadosamente los contenidos, enlazándolos con otros, y teniendo muy claro cómo debemos actuar, no habría ningún problema, como educadores debemos saber como afrontar cualquier temática adaptada a la edad de nuestro alumnado.
9-10-09
En esta clase se trató el tema de la publicidad y los medios de comunicación asociados a la educación. Es sabido que los agentes socializadores, familia, institución escolar, grupo de iguales, medios de comunicación, sindicatos... e influyen tanto es pequeños, de manera considerable como en los mayores. En las personas mayores dichos medios actúan más bien como reforzadores de actitudes ya existentes en el individuo, pero en la infancia adquieren una notable influencia debido a la inmadura capacidad de discernimiento que tiene la persona menor para filtrar los contenidos que más le conviene.
Y la pluralidad de medios de información que adoptan formatos atractivos para los niños, pero conteniendo información con intereses y valores dispares.
Los medios de comunicación compiten por captar al máximo de público sin tener en cuenta el impacto que puede tener en los niños.
A parte de todos los medios de comunicación que conocemos está Internet, que se puede seleccionar a cualquier momento, para cualquier internauta, con independencia de la edad o nivel de información de quien puede acceder a ellos.
En la clase de hoy analizamos en profundidad los medios de comunicación, a través de una gran variedad de anuncios publicitarios sobre artículos y marcas que fueron puestos para visionarlos y comentarlos en gran grupo.Después de verlos de manera individual en mi casa estos videos, llegué a varias conclusiones:
El machismo que se vislumbra en una gran cantidad de anuncios.
El morbo que se pretende con estas campañas.
El punto extremo de denigración de la mujer.
Quisiera resaltar información que he visto en un blog: (http://profesorcomunicate.blogspot.com/2007/04/publicidad-sexista-en-la-televisin-se.html)
Publicidad Sexista
Comerciales "masculinos"
Comercial machista: Este es un comercial que lleva al extremo el concepto machista, cuyo discurso es: la mujer debe siempre realizar las labores domésticas, es así como ella se siente "encerrada". En este caso, la idea es conducida con un sentido humorístico e irreal.
Comercial herramientas: Aquí se muestra la típica imagen de la mujer que no es "capaz" de hacer lo que los hombres tan bien dominan como son las herramientas, aquí se la representa como ineficiente y esforzada.
Manejas tú o yo:La otra imagen muy conocida con respecto a la mujer es la sencilla, delicada, abnegada dueña de casa, sobre todo sensible en sus días. Aquí se le muestra en uno de sus días más "débil" y sensible, en comparación con el hombre que es quien debe comprenderla y alentarla de alguna forma.
Asado: Otra característica femenina muy explotada es el físico, esta es una demostración de lo que opinan los hombres de esto, además su comportamiento frente al cuerpo de mujer que es tan particular. La mujer aquí aparece como observada pero también comprensiva del hombre.
Abogados: Lejos la más cruda crítica contra la mujer es en el pensamiento, supuestamente "poco atinado" con el del fútbol. Con este comercial se burlan de las mujeres que se ven ridículas e incluso tontas.
Prototipos mujeres: Inferiores a los hombres, lejos de llegar a ser como ellos.
Prototipos de hombres: Superiores en toda clase de actividades, inigualables.
Comerciales "femeninos"
Baño: En este comercial se desprecia uno de los elementos con los cuales a los hombres se les suele asociar: su mal olor y malas costumbres domésticas. Como la mujer es mostrada dueña de casa y cumplidora de deberes (compras, orden, limpieza), es ella quien percibe y reta esta situación, bajo la cual un hombre aparece desfavorecido.
Toallas: En este caso dan posibilidad de un hecho muchas veces pensando por las mujeres: que los hombres se conviertan en mujeres, muestran lo que sucedería y al final se concluye que esto no podría ser real ya que los hombres, en definitiva, jamás podrían "soportar" todo lo que una mujer tiene que sufrir naturalmente, en este sentido, solo nosotras seremos capaces de sobrellevar esto.
Prototipos mujeres: Activas, controladoras de su territorio, atentas, decididas.
Prototipos hombres: Indefensos, dependientes, desobedientes, indecisos.
Comerciales "heterogéneos"
Hay comerciales que muestran a ambos sexos, lo interesante es su tratamiento de las situaciones que se muestran.
Ambos sexos: En este comercial se muestran a mujeres y hombres que realizan distintas actividades, a pesar de que éstas sean consideradas como de prototipo de algún sexo. Por ejemplo, una mujer se ve arreglando la rueda de un auto o un hombre cuidando a sus hijos.
Cosas diferentes: En este caso también hay una mujer y un hombre, pero aquí sucede que se realizan diferencias en cuanto al pensamiento de cada uno. Puede interpretarse como a favor de los hombres, sin embargo, se rescata el valor de las diferencias.
Prototipo de mujeres y hombres: Ambos pueden realizar las mismas actividades, pero pueden tener diferencias de pensamiento.
Conclusiones pedagógicas:
Los comerciales "masculinos" son mucho más frecuentes, esto puede relacionarse con que la crítica hacia la mujer es más pública.
Los comerciales "femeninos" han explorado menos campos de ataque hacia los hombres, solo se ven en este caso el papel de la mujer invertido hacia ellos, cosa que nunca sucederá.
Los comerciales demuestran nuestra realidad social, pensamientos, ideas, experiencias, así podemos identificarnos y opinar.
Es necesario dar estos espacios a los alumnos para tratar estos temas, además como profesores se debe ser cuidadoso con lo que se dice y se hace con respecto a las diferencias sexistas dentro de las clases, lo que llamaríamos "educar en la diversidad de sexos".
Siguiendo con lo visto en clase, Víctor puso para su visualización un vídeo de la MTV, en la que se veía una mujer abierta de piernas, sin cerebro, con una pose sensual, ocultando su intimidad por un arma, aquí el profesor señaló "los hombres, cuando están excitados se dice que van armados". Y es que hoy en día lo que vende es el morbo, anuncios de temática dura, que denigran en infinidad de veces a la mujer, impactantes, que consiguen lo que realmente se busca con estos spots, llamar la atención del público, por ello no deja de ser un recurso más a la hora de transmitir la información, un mensaje a la sociedad.
Debemos trabajar en el aula con nuestros niños todas aquellas desigualdades que por desgracia hoy en día siguen existiendo.
Otro de los vídeos que se vieron fue el del vino Callia, donde sale una sensual mujer otra vez sin cerebro, que el hombre penetra, llegados a este punto me surge una pregunta ¿el uso del sexo en la publicidad incrementa las ventas de un producto? Pues debo suponer que si por la gran cantidad de anuncios que usan esa estrategia. Así que espero que en la actualidad, hayan organismos que regulen el tratamiento de la imagen de la mujer, evitando estereotipos y representaciones discriminatorias para las mujeres, porque cuesta mucho pensar que en pleno siglo XXI sigan ocurriendo estas cosas.
http://www.republicacallia.com/index.php?q=node/338
Así que llego a la conclusión de que con el contenido sexual, los anuncios se hacen más interesantes para el público, pero a costa de la recordación de la marca y de la comprensión del anuncio, que estará expuesto a todo tipo de críticas, se busca llamar la atención, que para bien o para mal te acuerdes de lo que has visto.
Bajo mi punto de vista habría que depurar más los contenidos, adecuarse más a los tiempo actuales, no caer en actitudes que denigran, infravaloran a la mujer, que con este tipo de cosas hacemos mucho daño a nuestro alrededor, sobre todo a los más pequeños, que reciben tan bombardeo de información tan dispar, que pueden afectarles en su vida adulta. Buscamos la coherencia informativa, esperemos que algún día se pueda conseguir.
Para finalizar dejo constancia de otras campañas publicitarias con tinte machistas en su mayoría...
7-10-09
A través de este blog vamos a analizar, de manera virtual, los contenidos dados en la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.
Aunque en mi caso particular, no he acudido regularmente a clase debido a que esta asignatura me coincidía con otra, he recibido de mi grupo de segundo toda la información necesaria para trabajar los contenidos a tratar, además de seguir otra metodología pactada con el profesor.
En esta segunda clase, los alumnos tuvieron que leer un texto de manera individual, sacando las ideas principales, y aplicándolas a situaciones reales. El texto en cuestión era el de "Coordenadas socioecioeducativas", primero hicimos una lectura comprensiva individual y luego se resaltaron los aspectos más importantes y se explicaron en clase.
![[anti.jpg]](http://3.bp.blogspot.com/_PYVZ-Owsm44/SROQxfo8xfI/AAAAAAAAAA0/CL5r1hdOp-c/s1600/anti.jpg)
Se trató el tema de la globalización, el cual, según el FMI la globalización es: "Una interdependencia económica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, así como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de generalizada de tecnología".
Si queremos profundizar un poco en el tema diremos que la globalización no es una ideología, sino una creciente realidad con la que se está viviendo más día a día.
http://www.youtube.com/watch?v=KjNmkhK84lc&feature=related
La globalización es un proceso de integración de los mercados a escala mundial. Para ello, ha sido indispensable la formación de bloques económicos orientados bajo la lógica de libre comercio, con el fin de reproducir el capital. Este proceso, ha implicado la creciente interconexión de los mercados de todo el mundo. De ese modo, los eventos, crisis del sistema económico cada vez afectan con mayor velocidad y fuerza a todos los países del mundo.
El Capitalismo es la base fundamental de la globalización, todos hemos interiorizado el hecho de ser consumistas como algo natural. Todos consumimos sin control cosas innecesarias y no nos damos ni cuenta. Por tanto esto es algo muy difícil cambiar, como educadores debemos orientar la educación de las próximas generaciones en otros valores a los existentes actualmente, pero el consumismo va a ser el más difícil de extinguir.
Podemos decir que la globalización se ha acelerado a causa de Las Nuevas Tecnologías de la Comunicación. El espacio y el tiempo ya no son un problema para la circulación de dinero y para la circulación de ideas y conocimientos. Esto tiene que ver con la intensa comunicación cultural. EEUU nos esta exportando su cultura atráves de muchos medios, y la mayoría de las veces no nos damos ni cuenta, nos esta imponiendo sus costumbres, sus modas, sus ideas, es decir su cultura. Nos esta homogeneizando.
La globalización tiene una serie de argumentos positivos como son: Difusión de los conocimientos, mejora del nivel de vida , acercamiento entre los hombres, mejora las condiciones de acceso a mercados, los flujos de información, tecnología y capital de cartera han incrementado su movilidad , mejora de condiciones de acceso para economías con menor capacidad, la notable reducción de los costos del transporte y las comunicaciones etc... y también observamos otra serie de argumentos negativos como son: La destrucción de los lazos de solidaridad entre los ciudadanos, la marginación de los más pobres, mayor riesgo de que se multipliquen las practicas económicas ilegales, peligro de crisis financieras, endeudamiento excesivo, presiones migratorias masivas etc...
Enlazando todo esto a la educación, podemos decir que todos los avances tecnológicos son aplicables a la escuela, lo que favorecerá la calidad educativa y así poder sustituir los métodos tradicionales, por las nuevas tecnologías.
2-10-09
La clase de hoy ha consistido en la presentación de la asignatura, y la explicación de las dos partes en la que esta dividida, por una parte la teórica que la forman la elaboración del análisis de dos textos referidos a las nuevas tecnologías y el otro de Joan Majó. Y al final en Enero realizar una pregunta ya pactada de antemano a modo de evaluación final.
La parte práctica consistirá en crear de forma individual, una web, un blog, un hipertexto y un directorio. Para la explicación de cómo crear un blog el profesor se ha servido de la pagina www.bloggia.com en la cual hay que realizar un diario de clase con algunas aportaciones personales.
Otras web donde poder realizar el blog:
Para finalizar la clase vimos un video de educar a los hijos o a los padres. Y es que según esta la sociedad actualmente, con la incorporación de la mujer al trabajo, es muy difícil sacar tiempo para educar a nuestros hijos. Mi caso personal es que tengo mi pareja y un precioso hijo de tres años, que necesita toda mi atención, pero por circunstancias personales me encuentro simultaneando 2º y 3º de Educación Infantil, y llego sin tiempo de nada, y sin ganas... mi hijo en algunos aspectos no esta todo lo bien educado que yo quisiera, supongo que deberíamos valorar las cosas importantes desde un principio, y cuidar más a la familia. Sin duda los padres necesitan saber que sus conductas tienen mucha más importancia para la educación de los hijos que cualquier estrategia educativa. Resulta evidente que si los padres quieren educar el respeto, no pueden gritar o degradar a sus hijos. O si quieren que el diálogo y los pactos se usen como forma de resolver los problemas, no procede dar una bofetada a un hijo porque éste ha pegado a su hermana u otra persona.
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